如何在聋校语文教学中实施德育教育

时间:2022-04-21 15:56:11  来源:  作者:肥城市特殊教育学校 刘荣新

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“学语文,就是学做人。”叶圣陶先生的这句至理名言让我受益匪浅。身为一名语文教师,教学中,要关注学生的生命成长,根据语文学科的特点,根据所任教学生的年龄身心特点,坚持教书育人,把德育教育融入教学过程,在潜移默化中,陶冶学生情感、净化思想、完善品格,使其成为具有美好心灵的人。那么,如何根据低年级学生特点,在低年级的语文课堂渗透德育呢,在教学中,我做了如下的一些尝试。hH9特殊教育信息网

一、在识字、学词、学句的教学中渗透品德教育hH9特殊教育信息网
   识字、学词、学句教学是小学语文低年级教学的重点,但低年级的识字、学词教学也如同拼音教学一样是枯燥乏味的,几乎每堂课上都要周而复始地识字、学词。在识字教学时,联系学生的生活有很多机会对学生进行思想品德教育。例如:我在教学生学习了铅笔、橡皮、文具盒、书包、练习本、语文课本、数学课本这些词语后,运用这些词语组成了句子:文具盒里有铅笔。文具盒里有橡皮。书包里有练习本。书包里有数学课本。铅笔放在文具盒里。橡皮放在文具盒里。语文课本放在书包里等句子。通过这些句子的练习,既锻炼了学生的说话、写话能力,又教育了学生爱护自己的学习用品,不乱扔乱放物品,养成良好的学习和生活习惯。hH9特殊教育信息网

     二、在写作业的过程中渗透德育hH9特殊教育信息网

每当学完一节课的生字新词后,在巩固练习、让学生写生字新词的的阶段,我根据低年级学生爱表现自己,争强好胜的心理,主要采取了以下措施:一是把学生分组,以小组为单位进行识字、写字的比赛。优胜小组会得到相应的奖励,培养学生的集体荣誉感。二是交流、分享识字、写字方法。让学生受到互帮互助、共同进步的教育。三是选取写的比较好的同学的作业展示给其他同学看,激发学生的竞争意识。将识字、写字教学与育人有机地结合起来。hH9特殊教育信息网

总之,语文教材中蕴含着丰富的德育因素,语文课为学生的德育教育提供了一个广阔的空间,教学中,可以随时进行,我们应善于抓住时机,运用潜移默化、熏陶感染、点滴渗透等方法,把德育融入日常教学之中,逐步提高学生的品德修养和审美情趣,形成良好的个性和健全的人格。hH9特殊教育信息网

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