反思进取，在吸取教训中开展绘本设计
7月20日，课程设计组完成了第二期“性教育”的绘本课程设计。同时小组成员收集整理了前两次课程与绘本设计制作中的经验与不足，为下期绘本制作做准备。安排专门负责搜集资料的成员充分利用互联网上的种种平台与资源，寻找优秀的已成绘本，充分挖掘优秀绘本的参考点与价值。小组成员表示：“虽然在开始的工作中略显生疏，然而在不断的接触优秀绘本的过程中，自身也学习到了很多绘本制作与设计的技巧与想法构思。”据悉，第三期的绘本主题是认识他人，小组成员充分领悟主题内涵，根据目标和主题寻找相关绘本，为第三期的绘本文章撰写做好前期准备工作。
双向互利，在使特殊儿童受益同时推动自身发展
手语翻译组承接课程设计组制作的第二期“性教育”的绘本设计，展开了新一轮的手语视频拍摄工作。在上期视频录制经验基础上，结合本次手语翻译主题——性教育。相较于第一期手语录制的生疏，成员通过练习手语词汇、相互交流、询问老师等方式，提高自身手语能力，本期的手语录制明显顺畅很多，所耗费的时间明显减少，工作效率得到了明显提高。在顺利完成听障儿童绘本视频的同时，小组成员在交流讨论中学到了知识，推动自身手语技能发展，并在不断试错中得到成长。成员们在翻译练习第二期绘本解读和拍摄手语视频中更加注重细节，将重点放在手语的统一、自然手语的运用、拍摄框的调整上，团队协作上也更加的团结，翻译效率显著提高。
精益求精，绘本视频呵护儿童心灵
7月22日，团队中视频制作组的志愿者们在组长的带领下，利用许多线上视频剪辑软件如剪映、PR等，将手语翻译组所录制的第二期绘本视频素材以及课程设计组的文字材料进行校对、合成以及字幕添加。在视频整理的初期，视频组会安排专门的同学进行视频的制作与字幕的设置摆放，形成统一的视频制作标准。根据视频制作标准，成员们进行有效分工合作：同时进行、交替作业。后期安排专人反复观看制作好的视频，力求让每一个视频细节都适合恰当，做到贴合儿童的心灵与生活。在后期制作中充分考虑儿童的心理发展特征与个性特点，视频中图片的展示方式和字幕的字体设置都贴近儿童的审美与兴趣。在小组成员的精益求精之下，“绘本养育课堂第二期：认识自己”最终顺利制作完成。尽管工作量并不小，工作程序也略显繁琐，但是小组成员都纷纷表示自己在这样的志愿服务工作中能够感受到美好的童真，领悟到志愿服务的意义。
科学实践助力，用数据证明绘本教育的正确性
调研工作是推动成果转化的重要组成部分，调研工作与绘本课程制作同时进行着。调研组成员们在工作中不断学习着综述论文的写作方法和要点，利用知网与许多知识资源共享网站广泛搜集与主题有关的理论知识与相关的专业论文，搜集整理有关的文献资料。文献的数量十分庞大，小组成员充分利用文献整理的软件Endnote，将搜集到的文章与资料中的有用信息进行提取和汇总，从而为撰写调研与工作报告提供充分的理论支持。小组成员也充分结合已搜集到的文献资料进行问卷的编制与派发。在问卷发放过程中，受疫情影响，调研工作遇到被试不足的问题。为此团队向特殊教育相关老师寻求帮助，在多方协助之下，最终解决被试不足问题，成功收回足够问卷数。统计结果显示，本次调研共回收问卷187份，其中有效问卷161份，问卷回收率为86.1%。调研组参照经典心理量确定的问卷的维度并对所得结果进行进一步的数据分析。
经过十几天的志愿服务工作，在切实为听障儿童及其家庭服务的同时，队员们萌生了一个个充满创意的想法，也在不断积累经验的过程中对自己负责的板块更加得心应手。大家在组长的带领下为三下乡成果的转化献出自己的一份力量，提升社会大众对听障儿童群体的关注度，帮助弱势群体提升生活质量。绘梦童行，心手相依——我们在路上！
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