DqB特殊教育信息网 30. 怎样指导聋儿学发 p?DqB特殊教育信息网 发好 f 音的关键在口型 , 您可按下法对孩子进行指导 : 准备一些碎纸片 , 纸折小飞机 , 风筝等。先带孩子玩折纸飞机 , 发“ fei-fei... ”音。带孩子放风筝 , 告诉他“ fei ”或看天上的鸟飞 , 伸出两只手臂柔软地上下波飞动 , 模仿小鸟飞。待孩子“飞”音发出后 , 让其看您的口型 , 同时将碎纸片放置唇下 , 让孩子注意纸片的变化。然后 , 把纸片放置孩子的唇下 , 学发 "f" 音。再结合相关音节如 " 风 " 、 " 饭 " 、 " 方 " 等进行反复练习 31. 怎样教聋儿学发 d 和 t?DqB特殊教育信息网 d 和 t 发音的主要区别在送气和不送气。您可参照下法教孩子练发 d 和 t: 准备好画有汽车的图片和水果糖。把孩子的手放置您嘴前 , 发出 d 和 t, 让其感受送气和不送气 , 并教给他口型和舌位。领孩子到马路上看汽车 , 听汽车喇叭的“ di--di ”声。回到家中，给孩子看汽车图片 , 带孩子玩开汽车游戏 , 嘴里发出“ di--di ”声 , 可以每天都做。您手里拿一些糖 , 告诉孩子这是“糖” , 让他发音给他吃一块糖 , 要求吃之前要发出“ tang ”的音。只要孩子想吃糖 , 就让他发“ tang ”的音 , 说出之后再给他DqB特殊教育信息网 32. 孩子不会发 h 音怎么办 ?DqB特殊教育信息网 孩子不会发 h 音 , 是因为没有掌握正确的发音方法。您可以通过下面的游戏 , 教会孩子学发 h 音 : 准备两面镜子。您往镜子上哈气 , 出现水雾 , 教孩子晗气发 "ha" 的音。发给孩子一面镜子 , 比赛谁晗出的气多 , 也就是镜面上的水雾面积大。孩子掌握了哈气的方法以后 , 可指导孩子把左右手的食指伸出 , 与嘴成一条线 , 在发 "lm" 音的同时 , 两手向左右方向轻拉 , 使嘴唇微扁 , 直至发出 "h" 音 , 反复练习DqB特殊教育信息网 33. 怎样学发卷舌音 ?DqB特殊教育信息网 zh 、 ch 、 shJ 、 er, 都是卷舌音 , 发音过程比较复杂。您可依下法教孩子学发卷舌音 : 用筷子、压舌板等 , 轻轻地把孩子的舌尖往上抬 , 让他体会舌尖如何上翘。初步掌握后 , 将其手背紧贴您的喉咙处 , 使其感受声带振动 , 学发卷舌元音 "er" 。待孩子能熟练地将舌头上翘后 , 您要和孩子一起对着镜子反复练习。让孩子学会舌头顶住硬膊 , 自觉熟练后 , 再练习发 z11 、 ch 、 shJ 。用大拇指紧贴上齿背和齿跟 , 指甲向着口腔内部 , 练习发动、 ch 、 s11 、 r 。如果发音时 , 大拇指的指甲不会被沾湿 , 则证明孩子已会发 " 舌尖硬腾音 " 了。之后 , 逐步独立发出上述各音。使用此法 , 一定要保证孩子手指的清洁。一段时间之后 , 结合 er 音做如下的练习 ze － ch;er-zh; er-sh;er-r; 熟练以后 , 去掉 er, 直至独立正确发出 zh 、 Ch 、 sh 、 r 为止DqB特殊教育信息网 34. 怎样教孩子掌握舌面音 j?DqB特殊教育信息网 准备小鸡的头饰或小鸡图片。让孩子看小鸡图片 , 您模仿小鸡的叫声。与孩子一起戴上小鸡头饰 , 做出 2 只小鸡相互啄的动作，左右手的拇指与食指相对 , 模拟小鸡的嘴 , 发出“叽一叽”声。游戏结束后 , 让孩子看您的口型 , 教发“ j ”音 , 并出示小鸡的图片DqB特殊教育信息网 35. 如何指导聋儿学发平舌音 ?DqB特殊教育信息网 z 、 C 、 s 是几个重要的平舌音 , 您可依下法对聋儿进行指导训练 : 准备 z 、 c 、 s 拼音卡片。学发 z 音 : 让孩子说“早 ( 上 ) ”、“红枣” , 按 z 的发音要领纠正孩子的发音 , 用拼音卡片做辅助。学发 c 音 : 让孩子说“刺猾”、“厕所”、“擦布” , 按 C 的发音要领纠正孩子的发音 , 用拼音卡片做辅助。把纸片放在嘴前，发音时纸片会发生变化。学发 s 音 : 让孩子说“松树”、“三个” , 撕纸条让孩子听“嘶一”的声音。按 s 的发音要领纠正孩子的发音 , 把孩子的手背放在您的嘴前 , 让他感觉送出来的气很长DqB特殊教育信息网 36. 如何指导聋儿进行四声训练 ?DqB特殊教育信息网 “－”为一声、“ . ”为二声、“－”为三声、“、”为四声。聋儿学习声调 , 应先教一声、二声 , 再过度到三声和四声。首先家长要教给孩子用手势指示声调 : 一声手平挥 ; 二声手上扬 ; 三声首先下划后上扬 ; 四声手下划。配以图片发猫、羊、狗、兔的音 , 练习汉语四声要求发音时 , 配合手势。您可先示范 , 孩子练习时先加上手势等。掌握声调后 , 再去掉手势。待孩子熟练后 , 通过发元音练习四声。孩子先听示范 , 然后一道跟读。一般先练第四声 , 模式为 : 练习时 , 前 4 个第一声要发清晰 , 间隔时间相同 ; 第四声 - 发音有力 , 配合手势。以后依此法练习第二声和第三声DqB特殊教育信息网 38. 发现聋儿用假声发音怎办 ?DqB特殊教育信息网 有时候 , 聋儿的发音很怪 , 就象公鸡打鸣一样 , 这主要是由于声带过分紧张所致 , 应立即予以纠正。遇到这种情况，您可依下法尝试纠正 : 暂时停止训练 , 让孩子玩一会儿 , 消除紧张心理。让聋儿触摸一下您的喉部 , 感受一下发音时的状态 , 然后让他摸着自己的喉部模仿发音。如果仍未消除假声 , 可让聋儿变换一下发音时的体位姿势 , 如躺平发音 , 人为松弛紧张的声带。待聋儿找到感觉后 , 反复强化训练DqB特殊教育信息网 39. 发现聋儿用气声发音怎么办 ?DqB特殊教育信息网 聋儿有时发音就像喘粗气 , 这主要是由于发音部位错误所致。遇此情况，您可依下法及时予以纠正。一要对孩子发脾气，继续保持和蔼的态度。在加强嗓音训练的同时，努力进行声气结合训练。如一口气说出多个 a 音来。如果仍未消除气声，可让聋儿双手用力搬住家具的一角 , 同时进行嗓音练习 , 增强声带紧张程度。待聋儿正确发出音来 , 找到感觉后 , 要强化练习DqB特殊教育信息网 40. 发现聋儿不会发 u 音怎么办 ?DqB特殊教育信息网 有的聋儿进行单元音训练时 , 就是发不出 U 音 , 您不要着急 , 可依下法引导孩子发出这个音 : 先让孩子和您一起做“獗嘴”练习 , 活动双唇。待双唇活动后 , 让孩子发 i 音 , 与此同时 , 伸出您的双手放在孩子的两腮处 , 轻轻向前用力 , 使其双唇向前突出。此时 , 由于口型和舌位的变化 , 孩子自然向 U 的发音改变。在此基础上 , 反复强化练习 , 直至孩子能正确发出 u 音为止DqB特殊教育信息网 41. 您经常要和孩子不停地说些什么 ?DqB特殊教育信息网 让聋儿学会说话 , 您要不停地跟他说 , 反复地跟他讲 , 但是经常说些什么呢 ? ①选择孩子有兴趣的事和物对他说 ; ②选择经常看到的事物对他说 ; ③经常叫他的名字 , 和他打招呼 ; ④通过说“对”和“不对” , 让孩子知道什么可以做 , 什么不能做 ; ⑤给他一些简单指令 , 让他去做。以上这些内容 , 如果孩子不理解 , 可让他看实物 , 或借助动作、手势 , 使他理解。 “看话”也是聋儿学习说话、进行交往的重要能力之一。父母在训练孩子看话时 , 应当注意 : 面对光源 , 嘴与孩子的眼睛保持同一水平 , 并与孩子和相距 1 米 左右 , 面对面训练说话。说话时 , 不能摇头晃脑 , 不能吃东西、抽烟或大笑。面部表情生动、活泼 , 时刻吸引孩子的兴趣与注意力。说话要有节奏和次序 , 口型变化明显 , 但不夸张。语速开始稍慢 , 逐渐加快至正常。句子完整 , 语速自然 , 清晰准确注意语言复现次数 , 让孩子将口型与实物、动作、思维联系起来DqB特殊教育信息网 42. 怎样引起孩子的注意 , 保持交谈的兴趣 ?DqB特殊教育信息网 使聋儿保持交谈的兴趣 , 是您与孩子沟通能否成功的关键。您首先要知道的是 , 什么时候必须引起孩子的注意 : ①当他正在做某事 , 而您认为他不应该做的时候 ; ②当您需要他停下手中的游戏 , 有些重要的事情准备讲给他听的时候。那么 , 又怎样引起他的注意呢 ? ①叫他的名字或说“听我说” ; ②如果没有成功 , 您可以*近他重复您的话 ③如果孩子仍未注意您 , 可以用手使他的头转向您 , 但这只能作为最后一招使用。 ④一旦孩子对您的行为做出了反应 , 一定要注意保持孩子与您交谈的兴趣 : 夸张您的语调或模仿孩子的语调说话熟练地操作、摆弄孩子所喜欢的玩具 ; 使用丰富的面部表情或借助一些自然手势来回看您和孩子正在谈及的玩具或图书等 ; *近孩子并模仿他的动作DqB特殊教育信息网 43. 如何利用最佳的谈话时机与孩子交流DqB特殊教育信息网 日常的生活 , 是您和孩子交谈的最佳时机。孩子游戏的时候 , 吃饭的时候 , 睡觉之前 , 或起床之后 , 都将为您的交谈提供丰富的话题和内容。但切忌在洗澡的时候和孩子交谈 , 此时聋儿没有配戴助昕器 , 交谈是徒劳的。为了更加充分地利用这一最佳的谈话时机 , 让孩子理解您的谈话内容 , 您应注意以下几点 : ①声音要大 , 但不要喊 : ②尽可能地*近您的孩子 , 与其助昕器上的麦克风最好保持同一水平。当孩子在地板上游戏时 , 您应弯下身去 ; ③尽量保持室内安静 ; ④选择光线较好的地点 , 与孩子面对面交谈 ; ⑤可借助手势帮助孩子理解您的谈话内容 ; ⑥谈话时 , 不要忘记利用面部表情帮助表达您的意图DqB特殊教育信息网 44. 怎样成为孩子的积极听众 ?DqB特殊教育信息网 初学说话的聋孩子 , 非常需要有一个人能对他的谈话给予充分注意 , 并能及时做出有意义的反应。这一需要的满足相当重要 , 它将促进您的孩子交往技能的发展。怎样才能成为孩子的积极听众呢 ? ①仔细观察您的孩子 , 知道他正在做什么、看什么、想什么 , 记录下来 ; ②对孩子谈及的内容表示出极大的热情和兴趣 , 并及时做出回应 , 如点头、微笑 , 或说 " 哦 " 、 " 真的 " 等肯定式的语言； ③当孩子在谈话时 , 要看着孩子的眼睛 ; ④适当提问一些孩子能回答的简单问题 , 这将鼓励他说得更多 ; ⑤适时补充孩子的语言 , 使之更完整。例如孩子说 “我” .. “长大” .. “北京” , 您可以这样补充完整“你长大去北京 , 真棒 ! ”。 ⑥使用简单的评论式的语言 , 拓展孩子的话题 , 如孩子说 “我的娃娃” , 您可以接着说“是的 , 她想出去找爸爸”。DqB特殊教育信息网 45. 如何帮助孩子理解您的语气变化 ?DqB特殊教育信息网 当您和孩子交谈时 , 您的语气是不断变化的。语气、声调的改变 , 不仅能吸引孩子的谈话兴趣 , 还能为聋儿充分理解语言提供一些有用的信息。帮助孩子识别、理解语气变化 , 也是您的责任。在和孩子交谈时 , 您可有意地按如下的方法进行尝试 : ①适时地改变您说话的语气、语调 , 吸引孩子的注意 ; ②适当放慢语速 , 以聋儿能跟上为宜 , 自然、清晰地说出每一个字 , 切不可过分夸张和拉长您的声音 ; ③当您兴奋或生气时 , 可夸张变化您的语调 , 表达您的情感 ; ④经常和孩子一起说儿歌 , 念故事 , 是锻炼聋儿熟悉语言节律的有效方法之一 ; ⑤鼓励孩子用有声语言表达自己的愿望 , 并及时给予正确的回应 ; ⑤有目的地设计一些听力训练、发音训练的游戏 , 使其接受感知和分辨语言节奏、韵律、声调变化的专门训练。例如 , 叫他的名字 , 看他能否判断父母声音的不同DqB特殊教育信息网 46. 怎样在交谈时及时判断孩子是否听懂了 ?DqB特殊教育信息网

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