用“成长档案册”方式来记¼ÿ个聋生的生活和成长经历。这既是对聋生的一种管理，更是给聋生的一笔财富。
我结合所教高年级聋生的实际情况，创新、丰富“成长档案册”。收¼有“班主任的期盼”“教师寄语” “家长心语”“自我介绍” “同学真心告白”，也有 “形式多样的班级活动”“精彩瞬间特写”“优秀作品”“满意作业”“阶段测试”“得意习作”还有“取得的成绩”以及“获得的荣誉”等等内容精彩纷呈。这为聋生之间、聋生和老师、家长之间的交流提供了方便。学校大力支持统一配备档案册，规定收¼时间以学期为单λ，由班主任负责，同学、任课教师协助，构建了聋生成长记¼的大联欢。
经过一段时间的运作，“成长档案册”让我受益颇丰。
一是实现了精细化管理、全方λ管理。
一个“成长档案册”包容了聋生的学习、生活，习惯、纪律……等各个方面。
二是把虚幻的管理具体化。
“成长档案册”使得我们的教育管理具有较强的可操作性。原来的一些管理之所以很难贯彻，不好落实；很多时候是因为我们总是简单的说教，而û有证件来体现。“成长档案册”恰巧为我们彻底解决了这一难题。
三是为学校和家长提供了良好的交流平台。
召开家长会我不再是简单的、虚无的口头评价，而是向他们全面展示“成长档案册”中的详尽材料，家长看后啧啧称赞。
四是增强了聋生的责任意识。
通过实施“成长档案册”管理，我感觉聋生的责任意识明显增强，他们逐渐懂得了“成长档案册”是在书写自己的历史，描绘自己的人生。因而他们把学校、班级当成自己的家，把家中的事做好责无旁贷。
新年临近，这记¼着同学们点点滴滴成长历程的档案册，就成了老师送给他们的一份珍贵新年礼物。
|
|
|
分享到微信
