摘要：数学教学是数学活动的教学。教师要以新课标的理念指导教学实践，树立以学生的发展为本的教育思想，增加与生活经验相结合的教学内容，在数学活动中，教学内容多与生活经验相结合，让学生多摸读，多动口、多动手，对学生多引导、多鼓励，使他们的主体积极性得以充分发挥，积极参与到数学活动中来。nBW特殊教育信息网
关键词：生活经验 摸读 动口 动手 引导 鼓励                                  nBW特殊教育信息网
 nBW特殊教育信息网
      加强素质教育，培养具有创新能力的新一代，是当今教育新的历史使命。《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，并积极倡导以充实、有效的数学活动为载体，让学生探究、掌握教学内容，体验、领悟数学思想与方法，发展学生学习数学的积极情感。因此，教师应准确领会新课程标准，及时转变教学观念，以新课标的理念指导教学实践，树立以学生的发展为本的教育理念，把学生从传统的“认知体”提升到“生命体”的高度，关爱学生的成长发展。在教学中激发学生学习兴趣，引导他们积极参与数学活动，大胆质疑，勇于探索，使学生在数学活动中“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同”。nBW特殊教育信息网
鉴于以上认识，我在小学数学教学过程中，尝试用“六多教学”激发学生学习的积极主动性，让课堂成为师生共同成长的舞台。nBW特殊教育信息网
 nBW特殊教育信息网
    一、多与生活经验相结合 nBW特殊教育信息网
 nBW特殊教育信息网
      盲童由于视力障碍，主要依靠听觉和触觉来感知信息。许多学生认为数学比较枯燥、乏味，是最难学习的功课之一。因此在数学教学中必须充分发掘学生听觉、触觉等优势，补偿他们视觉障碍的弱点。教学内容必须在普通教材的基础上做相应的调适，力求从学生的实际出发，选择一些与学生生活经验紧密相关的教学内容或感兴趣的问题情境导入学习的主题，用学生们最能接受的方式，将他们引入数学的大门。在教学活动中，教师尽量使用一些有助于书本知识教学的有声教具、触摸教具，将视觉信息转变成听觉或触觉信息，使所学知识更贴近学生的生活和实际，拓宽他们认知的途径和认知的广度，转变枯燥、抽象的数学教学状况，使数学教学更加生动、形象。让学生亲身体会到数学活动的乐趣，真切感受到数学来源于生活，运用于生活，从而产生学习的兴趣，增强学习数学的积极性。nBW特殊教育信息网
如学习了《数的收集和整理》后我设计了一个活动：让学生自己亲自来试着做一次调查。首先请学生们调查一下我校都组织了哪些课外活动，参加各种课外活动的男生有多少人，女生有多少人。然后指名汇报说说自己的调查结果。最后让学生根据我们学过的知识，制作一个统计表，分析学校开展兴趣活动的情况。学生们个个兴趣高涨，学生们说：“我们学校的兴趣活动真多!”“我们学校参加ΧΧ小组的人数最多，一共有Χ人。”“我们学校参加ΧΧ小组的男生比女生多Χ人。”听到学生们的纷纷议论，我知道，学生已经感受体验到了收集和整理数据的意义，掌握了初步的收集信息、整理信息技能。nBW特殊教育信息网
 nBW特殊教育信息网
    二、多让学生摸读课本  nBW特殊教育信息网
 nBW特殊教育信息网
     视觉是人们感知信息的主要通道。在普通学校，教师可以把教学的主要内容板书在黑板上，使学生一目了然、融会贯通。而在盲校，很多学生由于视力缺陷，无法看到教师的板书。教师如果仅仅通过语言表达等传授知识，忽视学生摸读课本，教学效果可能会事倍功半。教师应该充分利用学生的触觉优势，运用多种形式让学生摸读课本（如：指导学生摸读课本，学生独立摸读课本，按要求摸读课本），才有助于学生对所学知识形成整体印象，理清解题思路，准确地进行比较、判断、分析；有助于学生了解书写符号，明确书写格式。nBW特殊教育信息网
     例如，学习《数的收集和整理》一节制作统计表时，教师一方面要启发学生思考怎样对数据进行分组，另一方面要引导学生摸读课本中的统计表，使他们既掌握分组整理原始数据的方法，又学会怎样填写简单的统计表。又如，学习《四则混合运算》时，教师不仅要让学生明确四则混合运算的算理，还要让学生摸读四则混合运算的书写格式和书写步骤。nBW特殊教育信息网
 nBW特殊教育信息网
    三、让学生多动口、多动手 nBW特殊教育信息网
 nBW特殊教育信息网

顶一下

回首页