对智障学生来说，由于生理、心理的缺陷，给学生的学习、生活带来不同程度的困难，由于他们的安全意识不足，安全自救能力相对较弱，所以安全更是日常生活学习中的重中之重。因此教师对智障学生的安全教育显得尤为重要。
一、安全教育的目的
牢固树立“安全第一，预防为主”的安全思想。要把特殊学生的安全放在我们工作的第一位。充分利用身边的资源，制作教学道具等各种方法，结合学生的自身特点和实际生活，对智障学生进行安全教育。
二、智障学生安全教育的内容
1、预防溺水安全。播放《预防溺水事故》教育宣传片提高学生安全意识和防范能力，知道游泳安全常识，学会防溺和自救；
2、校内安全。主要包括上下楼梯时不奔跑、不推挤；不带危险物品到学校如：剪刀、针、打火机、火柴等；同学之间不追赶、打闹……
3、交通安全。学会遵守交通规则，靠右行驶，不在路上玩耍；“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”；过马路时，要走人行横道或者过街天桥、地下道，并要左右看，注意路上行驶的机动车辆，以免发生交通事故。
4、乘车安全。教育学生在乘坐公共汽车时，安静等候公共汽车的到来，看清自己乘的车次，等待汽车停稳、开门后才能上车。
5、消防、防震减灾演练。
三、智障学生安全教育的形式
1、利用儿歌。使用学生感兴趣的儿歌进行安全教育。例如：关于饮食安全的儿歌“饮食卫生记心头，饭前一定要洗手，用餐时间不嬉笑，细嚼慢咽消化好，无证摊贩东西脏，不洁食品不进口，生吃瓜果要洗净。”
2、情境教育。我制作了红绿信号灯指示牌的教学道具，学生直观、形象的在教师的指导下反复练习，在情境中体验到如何遵守交通规则，也能够很容易的理解“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”。
3、角色扮演。在进行乘车安全教育时，我组织学生进行角色扮演游戏。角色分配好之后，学生以自己的理解开始表演。
4、绘本教育。利用形象生动的绘本故事，让学生直观的理解安全的重要性，例如：《汤姆走丢了》绘本中，告诉学生在商场走丢了怎么做，通过绘本教学告诫学生，我们一定要注意安全，保护好自己。
安全无小事，安全重于泰山！我们要时时讲安全、事事讲安全，把安全隐患扼杀在摇篮之中，希望孩子们高高兴兴来上学，平平安安回家去。
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