我们校园有一大片月季花，孩子们都喜欢观察和围着月季花玩耍左游戏。 一天的课间，活动孩子们都在操场上游戏，我们班级的强强和颜颜忽然慌慌张张的跑到我跟前说：“老师，老师，你赶紧过来看看，花儿不开心了。”他俩拉着我的手把我拽到花坛前，我装作着急的说：“你俩快快告诉我，是哪朵花儿不开心了？”颜颜指着宣传牌后边的那朵有点耷拉头的大红花说：“老师，它不开心了，强强指着另一朵花气喘吁吁的说：”老师，它也不开心了。”“哦，原来是咱们的展板把太阳光挡住了它们不开心了，来，给老师帮帮忙咱们把宣传板挪开，让太阳光照着它们呀” 颜颜又说：“老师，它是因为见不到太阳才不开心的呀。”我们一起把两块展板拉开，强强指着另一朵说：“老师，你看它渴了，她也不开心了。”“那怎么办呢？”我问。“老师，咱们给他浇浇水吧，这样它不渴了，就开心了。”“好吧！”我和孩子们一起找来水管接上龙头拉到花坛前给花浇水，孩子们开心的拍手跳起来，“花儿又开心啦，花儿又开心了。” 我们特殊教育学校残障孩子们本来就和普小的孩子们的心扉和情感差异，日常的教育教学活动只有走进这些有特殊需要的孩子们的心灵，才能将他们从心灵的荒漠里引领出来，慢慢引导茁壮成长。

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