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《长方形和正方形的认识》的教学设计

时间:2018-09-29 08:22:09  来源:谷城县特殊教育学校  作者:可艳丽

 《长方形和正方形的认识》的教学设计

谷城县特殊教育学校  可艳丽

   :长方形和长方形的认识 

教材版本:上海辅读学校

授课年级:培智一年级 

教材分析:本节课是全日制培智数学教材第一册第二单元《图形的认识》第一课时长方形和正方形的认识。这节课让学生通过对实物的认识,从感性上知道什么样的图形是长方形、正方形。教材通过看一看、折一折、数一数、涂一涂等实际活动,使学生初步认识这些图形的边的一些特点,能区分这些平面图形。

学情分析:今天和我一起共同完成这节课的共有五名培智生同,他们大多属于轻度培智的学生,也有个别重度的学生,他们虽口齿不清,但对身边的事物还是充满了好奇,他们既能简单的模仿,又能进行有限丰富的想象,重要的他们却难以自控自己的行为,课堂中的注意力不能持久,所以在整个数学过程中教师需通过不同的教学手段,采用不同的教学活动来提高学生的兴趣,让学生“学中有乐,乐中有玩”,从而达到“乐学、爱学、会学、学会”之目的。

教学设计理念:本节课的设计依据课标和学生自身特点重组教材内容,以学生生活实际和已有经验组织教学,强调学生观察、操作中获取新知,注重教学过程的情景化,让学生感到生活中处处有数学,数学来源于生活,从而体会到学习的乐趣!

教学目标

知识与技能:A类生了解长方形与正方形的形状,能辨认与区分这些图形,初步建立这些形的概念。

B类生了解长方形和正方形的形状,感知两种图形的形状。

C类生了解图形的形状。

过程与方法:创设情景,通过让学生看一看,数一数,做一做,比一比,涂一涂等活动,训练学生的视觉、形状、知觉等方面的功能。

情感态度与价值观:通过一系列的活动,让学生在和谐快乐的情景中学习,并把数学知识应用到生活中。

教学重点:学生能认识长方形和正方形。

教学难点:学生能区分长方形和正方形并应用到生活中。

教学方法:直观教学法、情景创设法、朗读法、演示操作法

教具、学具:课件、长方形纸片、正方形纸片、剪刀、水彩笔、线绳

教学过程

一:创设情境:

同学们,今天课前,老师想和同学们一起来欣赏一些美丽的图片——(老师展示课件)

相信欣赏了这些图片后一定能激起同学们的学习兴趣,因为这些物品都是我们日常生活中最常见的图形,这也是我们这节课学习的内容:认识长方形和正方形

【设计意图】:用培智生熟悉的图片导入,能唤起他们学习的热情,为提高课堂有效性打下基础。

二:探索新知

1、认识长方形

  师:同学们,拿出老师分发给你们的白色纸片(长方形),仔细观察,数一数长方形有几条边?这几条边一样长吗?(同时老师出示长方形课件)

学生各抒己见。

师:你是怎么知道的?

生:因为上下两条边明显长一些,另两条边要短一些。

师:那你们想一下,这些长的两条边一样长吗?短的两条边一样长吗?

活动一:折一折

把长方形纸片对折后你有什么发现?

板书:长方形有四条边,两条长边,两条短边一样长,两条短边一样长。

活动二:看一看

让学生观察,教室里有哪些物体的面是长方形的?

师总结:同学们开动脑筋,想了许多的办法,通过数一数、折一折、比一比,让大家认识了长方形的两条长边一样长,两条短边一样长。

活动三:剪一剪

同学们已经认识了长方形,你们能不能剪一个长方形呢?生动手操作,师下去巡视,帮助学生正确使用剪刀,不要伤害到自己。

2、认识正方形

刚才我们已经认识了长方形,现在我们再来认识一种新的图形叫正方形。那么请同学们观察一下红色纸片(正方形),它有几条边,每条边一样长吗?

活动四:量一量

请同学们拿出已准备的线绳,量一量正方形的四条边,同学们会发现什么?

师小结:同学们,通过你们的努力我们发现正方形的四条边都一样长。

板书:四条边一样长

活动五:找一找

我们已经认识了长方形和正方形,你能很快找出它们来吗?(出示课件长方形和正方形)

活动六:说一说

请同学们说一说我们的生活中有哪些物体的面是长方形和正方形的?

【设计意图】:通过设计一系列的活动来探索新知,让学生参与其中,能更好的感知两种图形的形状,活动具有层次性,逐层递增来突出重点,在感知基础上来找特征,进而突破本节课的难点。

三、应用拓展

1、折一折,看是什么形。(P121T,2T做成课件)

2、把长方形涂成红色,正方形涂成绿色。

【设计意图】:培智生容易疲劳,让他们干一些喜爱的事情,消除他们的烦躁,同时也巩固了本节课的知识。

四、总结:

通过这节课的学习:你有什么收获?老师相信,在日常生活中,只要你能细心观察、善于动脑,那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案,因为数学就在我们身边。

【设计意图】:一是对学生的表现进行鼓励,二是总结知识点起到画龙点睛的作用。

板书设计:

 

长方形和正方形的认识

 

                

长方形:四条边,两条长边一样长,

两条短边一样长

 

正方形:四条边,一样长

 

教后反思:本节课最大的亮点是将数学知识生活化,通过听、看、摸、拨让学生了解到数学知识来源于生活,生活中处处有数学,对数学知识看的见、摸的着,不感到枯燥、空洞。有待改进的地方是B类生动手操作不到位,有包办现象,C类生基本没事可做,后面教学中以AB,相帮成长。

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