一、选题源于生活，基于兴趣
“兴趣是最好的老师”。学生们有了兴趣就有了主动探究的基础。学生的学习内容是丰富多彩的，有一次课外，雨过天晴，天空中出现一座美丽的“彩虹桥”。我听见学生们都在大声呼叫：“看！多么美丽的彩虹啊！它是怎样变出来的呢？”可是刚欣赏了一会儿，美丽的、弯弯的“彩虹桥”就消失了，这时候大家都感到有些遗憾。我的脑海中涌现出这样一个想法，如果能够让彩虹多停留一会儿该有多好啊！通过这一突发的现象与情境，我发现学生们对彩虹的形成有着浓厚的兴趣。当然，兴趣是最好的老师，也是综合实践活动主题的最基本的依据和关键因素。因此，我精心设计了小学科学综合活动实践课《彩虹的奥秘》来应证彩虹在生活中也是存在的。
二、学生亲身实践、体验乐趣
在综合实践活动中，注重学生的真实体验非常重要。只有在学生自己动手、动脑、体验的过程中，才能把知识记得更准确、更牢固。为了让学生明白彩虹形成的这一现象，我提前布置好任务让他们课外自己动手查阅资料。再在课堂上归纳做总结：知道彩虹有七种颜色，从外至内分为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。彩虹是气象中的一种光学现象，夏天常常下雷雨或是阵雨,雨过天晴后，天空中还飘着许多小水滴，当太阳光射中半空中的小水滴时，光线发生了折射或反射，因而天空中就形成了拱形的七色光谱，它就是“美丽的彩虹”。
通过观察彩虹这一自然现象，激发学生主动参与科学探索的兴趣。对此，接下来，学生们以实际操作的形式来探索彩虹的奥秘。
在活动开始前，事先让学生通过看图书，问家长等多种途径收集了有关彩虹的知识，并投放了相关的图片。那么在活动课上，我事先准备了试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜、记录表。在晴朗有太阳的天气里进行实践活动，引导学生从已准备的各种材料中，任意选择材料，分成四个小组，自由探索实验，完成记录表。活动中，小组成员可以相互交流自己所发现的现象，然后每个小组推选一名组长做代表发言。
实验一：正对太阳，一个学生从软管中喷出呈雾状的自来水，另一位学生透过水雾，就可以发现彩虹现象，在记录表上做好记录。
实验二：透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色，像彩虹一样。学生在记录表上记录观察过程。
实验三：把平面镜放在水盆里，正面对着太阳光，可以发现彩虹现象，在记录表上记录过程。
实验四：背对着太阳站立，一位学生用嘴巴向空中喷出一口水雾，另一个学生观察，会看到那些水珠上面有一条小小的彩虹，在记录表上记录观察过程。
通过以上四种实验，学生们在操作过程中，都大胆尝试，并完成了记录观察表。有些学生，在一开始，很容易的就找到了彩虹，感受到了成功的喜悦。还有些学生在活动中遇到困难，刚开始很着急，紧接着就寻求其他人的帮助，一起商量来解决问题，终于也发现了彩虹。试验成功之后，他们都感到非常高兴。基于好奇，有些学生想尝试不同的方法，他们又互相商量交换了小组，继续进行探究。做到每一种方法都尝试一遍，尝试不同的方法寻找到彩虹之后，小组成员进行互动讨论，做出总结，然后推举学生代表发言他们是怎样找到彩虹的，并且还阐述了其它的方法，比如：肥皂泡在阳光下能照出许多颜色，“彩虹”出现了；将七种颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，将白纸轻轻平放在水面，使七种颜色印在白纸上，“彩虹”就出现了等等，当然他们还有很多种方法都值得继续去研究和验证。
在活动实践过程中，教师往往都会花费很多时间去和学生互动，但是我们需要明白，学生是教学活动的主题，把课堂还给孩子自己，给他们足够的时间去自己观察和发现，得到的答案可能会更加出乎你的意料。
三、注重个体差异，遵循发展
“尺有所长，寸有所短。”一堂完美的科学实践活动课，应该注重观察每个学生的个性发展，尊重学生个体差异，鼓励学生选择自己喜爱的方式来学习。另外，把说话权还给学生，发散学生的思维，培养学生想象力，创造力。在科学实践活动中，我鼓励学生选择自己喜欢的合作伙伴组成小组。在小组成员自己分配工作时，我让学生根据自己的特长选择在小组里承担的任务，给学生自由发展创造了空间。这样，每个小组成员之间都有了惺惺相惜的感觉，不管是能力强的，或者是能力弱的学生，组成团队以后，参与的积极性也大大的增强。活动探索的过程中学生们也学会了相互帮助、自主合作、分享成就，可谓是收获颇多。
四、综合评价活动，提高教学质量
科学的教学评价要起到一种检测的作用。对学生本次活动进行评价，这非常有益于学生更好的认识自我，树立自信。有效的评价有助于学生的反思和调控自己的学习过程，从而促进自身能力的不断发展。进行教学评价时，要结合自己的教学目标，教学内容和学生的学习环境以及学生的个体差异等设计适合自己的教学和学生学习的评价工具，制定切实可行的评价标准。例如：在科学探索发现彩虹的过程中，佳美和子轩表现的非常不错，细心观察，善于发现，他们都是第一时间就发现了目标的小能手；晨晨和小阳在科学探索的过程中，遇到了困难，但是他们不放弃，寻求帮助，不懂就问，他们身上的这种刻苦钻研的品质值得共同学习。但是在以后学习中，可以更加的细心思考并提高效率。可见，科学的教学评价非常有益于学生更好的认识自我，提高技能。
|
|
|
分享到微信
