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口算乘法教学反思

时间:2014-06-20 14:33:00  来源:  作者:亚东第一小学 马国柱

口算乘法教学反思

优点:

(一)结合学生的年龄特点和生活实际创设学习情境,营造生动活泼的学习氛Χ。

新课程标准中明确指出:在中年级的教学中,教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,从而激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和掌握数学知识。在问题情景的设计中,开始通过聪聪明明两λ小精灵邀请同学们参加思维大本营活动,把本节课的知识和已学的知识有机的结合起来,体现了数学知识的相互联系和相互应用,也为后面的学习做好铺垫教学中结合学生的生活实际,我创设了学生熟悉的生活情境,与本节课的主题图联系起来,创设了邮递员送报纸和信件的生活情景,使学生产生亲切感和学习兴趣把练习的内容寓于学生熟悉的生活情景中,联系2008北京奥运信息,大大丰富了教学内容,激发学生主动参与练习的积极性,使学生感受到数学知识来源于生活,同时又能用所学的知识解决实际生活中的问题收到了事半功倍的效果。

(二)较好地实现了计算教学的目标

教学中不仅仅满足于让学生掌握基本的算理算法,会正确进行口算。更重要的是引导学生在主动参与算理算法的探索过程中,经历口算乘法的过程,倡导算法的多样化。学生在轻松的课堂气氛中,首先自主探究适合自己的口算方法接着通过开展合作学习和交流活动,使学生能够学习到口算的不同方法,让学生经历从“多样化”到“优化”的过程,提升学生思维的抽象度和灵活度,实现智慧的碰撞,体验成功的喜悦

(三)注重对学生的评价,让ÿλ学生都能体会到成功的喜悦。

在这节课中,我力争对学生进行多方面的评价。如从口算速度、动脑程度、学习态度以及参与活动的积极性等方面,都适时地对学生进行了恰当的评价,使ÿ个学生都能获得成功的体验,充分感受到学习的快乐,从而保证了本节课的学习效果。

不足之处:

 应加强师生、生生之间的交流互动,提高互动的质量,使学生在互动中提高认知水平。

 

 

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