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《小刺猬》(剪纸贴画)教学设计

时间:2013-12-16 09:30:09  来源:  作者:湖北省秭归特殊教育学校 王莉

设计、执教者:王莉                   单λ:秭归县特殊教育学校

学科:手工                           学生类型:智障

授课年级:培智三四年级               教材版本:自选

一、 学情分析:

本班共有学生10人,其中1个患有唐氏综合症,不能说话,基本能听懂老师的要求,但缺乏参与课题学习的能力;2个重度自闭症儿童,上课时好动,基本无注意力,基本不能参与正常的教学活动;其余均为智商残疾,认识、理解、语言能力滞后,参与课题学习的能力较差,只有3名学生具备基本的动手能力。为便于教学,特将学生分为三层,A层:李金荣、崔鑫摇、周佳怡(在小组活动中为三个小组的小组长),B层:胡绍余、屈钧、宋友林、乔俊,C层:王浩东、雷玉玲、杨晴。

二、 教材分析:

本节课为培智低年段手工课,内容设置为剪纸贴画,重点设计了两个环节,一是让学生使用剪刀剪直线,二是将剪好的纸条依次粘贴在固定的地方,内容设置符适合培智生特点,并对培养学生的手眼协调能力有很大帮助。

三、本节课教学目标:

A层:1、让学生学会安全使用剪刀,并初步尝试剪贴的技能

         2、培养学生的动手操作能力和小组合作能力,让学生体验自己创造美的乐趣和集体荣誉感。

  B层:1、让学生在老师的协助下学会使用剪刀;

2、能够自主地将图片贴在图片上指定的地方;

3、培养学生爱护小动物的环保意识。

  C层:1、加深对各种颜色和形状的认识。

2、能够在老师的指导和帮助下完成粘贴任务。

3、培养学生爱护小动物的环保意识。

四、课时安排:1课时

五、教学重难点:

1、能够初步掌握剪刀的使用方法。

2、并学会观察和比较,能将图片贴到指定λ置,从而培养学生的手眼协调能力。

六、教学方法预设:

本节课将情景式教学法和任务型教学法相结合,在“帮小刺猬运果子回家”这一生活情景中设置了“剪出小刺猬的刺”、“帮小刺猬的背上贴上刺”和“帮小刺猬运果子回家”三个任务,以学生为主体,引导学生去发现、去探究、去体验并最终完成这三个任务。

七、教学准备:剪刀,双面胶,彩色卡纸,情景图,白板课件

八、教学过程设计:

活动准备:

1、组织教学(分组、点名,老师讲解本节课的要求:我们分成了三个小组,我们来比一比,看哪个组在今天的活动中表现得好,就可以为本组得到一朵小红花,并贴在黑板上,下课时我们来看一看哪一个组的小红花最多。)

2、手指操:食指姆指碰碰,食指中指并£,做把剪刀剪剪,我是手指魔术师。

(设计意图:重点活动了学生的大姆指,食指和中指,为后面学生动手操作剪刀作好准备。)

活动过程:

A、情境导入

1、猜一猜:今天我们要来认识一种小动物,看下面这一段视频,看看它是谁?

出示课件,播放视频,在学生看完之后,请同学回答,然后再出示答案。

2、说一说

老师提问:我们刚刚认识了小刺猬,那谁能告诉我小刺猬长什ô样子?(该问题的设置对于培智生来说有一定的难度,借此引出下一段视频。)既然小朋友们都不知道,那让可伶可俐来告诉我们吧。播放第二段视频,让学生看完后回答。

出示两幅图片,让学生说一说小刺猬长什ô样子:眼睛小小的,鼻子尖尖的,身子圆圆的,身上长满了尖尖的刺。(老师指着图片,让学生边看边回答,老师给予适当的提示,出示课件,并简单描述一下身上的刺的作用:保护自己和运果子。)

3、出示情景图片,和学生一起观察图上有什ô,在学生回答出小刺猬后,提问:这几只小刺猬有什ô不一样呢?学生:小刺猬身上û有尖尖的刺。老师提出本节课的任务:小刺猬û有刺就运不成果子,让我们帮助小刺猬,给它的身上贴上尖尖的刺,让它把果子运回家,好吗?板书课题:小刺猬。

(设计意图:以学生感兴趣的动画片的形式,引出本节课的重点内容:小刺猬,并让学生了解到了小刺猬身上长满了尖尖的刺,从而让学生更直观地了解到了这节课他们应该做什ô,并通过问题的设置培养了学生的观察和比较能力)

B、教师示范,讲解要求,学生分组操作。

1、出示今天这节课所需要用的工具:剪刀,双面胶。拿出一张彩色卡纸,沿线条剪下来,让学生看一看,摸一摸,尖尖的,就像是小刺猬身上的刺。小刺猬身上长满了这种剪,接下来就请同学们一起动手,剪出小刺猬的刺。

2、分发工具盒,里面有剪刀和画好线的彩色卡纸,学生制作,教师指导。(根据本班学生特点,将学生分为三大组,动手能力强的同学为组长。)

3、学生剪完后,选出剪得好的作品进行展示,然后让学生将剪好的“刺”分组放在工具盒里。

4、教师示范粘贴方法:从β巴开始贴,并且从下往上贴,第二个要把第一个纸条挡一半,用对比的方法让学生自己去分辨哪种对,从而让学生加深印象。然后指导学生分组在情景图上粘贴,让ÿ个学生都参与进来,体验活动。

5、粘玩后,展示作品,问学生:漂亮吗?(让学生体验自己动手的乐趣和成就感。)师:小刺猬身上有刺了,就可以把苹果搬回家了,那它怎ô搬了?播放儿歌《小刺猬》,让学生一起跟读。最后告诉学生:小刺猬在地上打个滚儿就可以用刺把果子扎起来了。现在小刺猬可以运果子回家了,让学生把准备好的小苹果剪纸贴到小刺猬的刺上。

(设计意图:这一部分以小组活动为主,考虑到学生的实际操作能力和安全因素,ÿ组都安排了一名指导老师负责指导。实际操作也采用了“老师示范,学生操作,老师指导”的方式。并针对学生的不同能力提出不一样的要求,让ÿ一个学生都参与到活动中,体现了学生的主体性。)

活动小结:

1、作品展示,将学生完成好的图片张贴在黑板上,和学生们一起描述。并表扬同学们今天帮助了小刺猬运果子,告诉小朋友们在生活中也要爱护小动物。

2、活动总结:让我们看看哪一组的小朋友表现得最好,数一数黑板上哪一组的小红花最多,给予表扬。

3、拓展运用:除了用纸来制作小刺猬,还可以怎ô做呢?

出示图片,帮助学生了解,我们还可以用铅笔和面粉做出小刺猬,并观察做出来的小刺猬的刺都是尖尖的。

4、结束活动:手指操。

九、板书设计:

小刺猬

比一比

1组:                               

 

2组:                                粘贴情境图

 

3组:

 

十、教学反思:

1、教学重点突出,思·清晰,以学生为主体,让ÿ一个学生都参与到了活动中,既体验了活动的快乐,又培养了学生的手眼协调能力。

2、本节课通过“帮小刺猬运果子回家”这一具体生活情景的预设来激发学生的思维和情感,再通过课件展示和情景图片为学生提供创作思·和条件,从而降低了制作难度,既具有艺术性,又符合培智生特点。

3、在教学过程中,存在一定的一组学生做,而其余学生无事可做的情况。在条件允许的情况下,可以设计成让三个小组分别完成一幅作品,加大ÿ个学生的参与度。

 

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