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关于脑瘫儿童的教育观

时间:2010-12-24 07:41:56  来源:激光网  作者:

      根据脑瘫儿童的残疾情况,可分为轻度、中度和重度。轻度脑瘫儿童除运动技能受损外,智力、语言基本正常;中度脑瘫儿童在运动、智力及言语等方面的障碍更明显些,可以参与一些社会生活,能到学校接受特殊教育;重度度脑瘫儿童运动障碍严重,生活不能自理,智力障碍严重,有语言、感觉方面的障碍。轻度和中度脑瘫儿童都可到普通学校接受教育。8vG特殊教育信息网
  1.重度脑瘫儿童该不该接受教育8vG特殊教育信息网
  因经济条件和观念的制约,持第一种观点的人认为:重度脑瘫儿童仅属可训练或可喂养的特殊儿童,不能接受教育,尤其无法在学校接受教育,应在康复机构接受教育训练和指导。我国政府目前也没有严格要求所有残疾儿童必须入学,《残疾人教育条例》第三章《义务教育》第十七条中规定:地方各级政府应当逐步创造条件,对因身体不适应不能到学校就读的适龄残疾儿童少年,采取其他适当形式进行义务教育。持第二种观点的人认为:虽然重度脑瘫儿童的残疾严重、障碍种类多,但是不应把他们排斥在学校教育之外,应给予他们适当的教育,使他们享受和他人一样的受教育权利,在受教育的同时可使他们有更大的发展,以既减轻社会和家庭的压力,也使脑瘫儿童能享受生活的乐趣。8vG特殊教育信息网
  2.重度脑瘫儿童该怎样受教育8vG特殊教育信息网
  脑瘫儿童如何受教育,有两种观点分歧。一种观点认为:脑瘫儿童障碍如此严重,在普通学校会受到其他同伴的嘲笑,特殊学校能够提供适当的教育服务,应在特殊学校或专门机构接受教育。另一种观点认为:在特殊学校接受教育,会剥夺脑瘫儿童与普通儿童互动交往的社会化经验,应尽可能地让脑瘫儿童增加与普通儿童的接触,如到普通学校的特殊班级接受教育。随着正常化(Normalization)思潮的推进,逐渐形成了社区为本位(Community-based)的安置方式。8vG特殊教育信息网
  重度脑瘫儿童因为运动、语言等障碍严重,缺乏同普通人的交往,缺乏社会经验,需要正常的环境来改变这一状况;正由于这些残障的原因,他们又很难参与到自然的社会环境中。因此产生了在康复机构接受教育训练,还是在学校或其他地方接受教育训练的讨论。8vG特殊教育信息网
  3.重度脑瘫儿童应受何种内容8vG特殊教育信息网
  重度脑瘫儿童有多重障碍。若以肢体残疾分类,则应以康复训练为内容;若以多重残疾分,则应根据障碍的情况加以区别,进行教育训练,以增进融合为目的,进行全方位干预。8vG特殊教育信息网

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