送教随想
孟锐
在送教去的路上，我和另两位老师常常讨论要给这个孩子送什么，给那个孩子送什么。每个残疾孩子的状况不同，他们的需求也不一样，常常是我们想的很好，计划的非常完美，但到达地方一样，受到各个方面的限制，不能很好地完成康复训练的任务。最深的是到钱承宏家里去，他家三间屋子四口人，两间主屋，一间卧室，在主屋里搭了一张小铁床。他家里有一个很小的妹妹，每天需要大量的睡眠，而我们每次去了钱承宏的情绪就很激动，大喊大叫，将门摔得山响，几次将妹妹吓得大哭，所以这种情况之下我们就得将地点改在室外，甚至是院外进行。这也为我们的教学增加了另一种乐趣。
在送教的路上我们总是尽自己最大的努力给残疾孩子提供力所能及的帮助。我和万老师送教上门的这几家，有三分之二的孩子是被父母或多或少都有所忽略的，父母能过一心一意的把孩子养大，但是忽略了他们在成长的过程中应该受到的教育和康复训练，我们就从孩子个体的实际出发，进行适当的补偿训练，教给他们生活中必备的一些生活常识，认识上下左右前后等一些基本方位，认识男、女厕所，认识最基本的形状和图形，学习穿衣，穿裤，系鞋带等内容，每一个内容都要花费很长时间才能让孩子在认知上有所提高，然后就是不停的、反复的复习、强化、训练。所见到的成效在赵大林的身上较为明显，他自己能够分清左右，对方位的认知也比以前有了较大进步。
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