(六)注意灵活性

鉴于各地区弱智教育发展的不平衡、各校教学条件的不同，以及弱智学生自身条件的差异，各科教学大纲普遍提出在完成教学大纲规定的基本教学任务的基础上，可以根据本地本校及学生的实际情况，对教学内容作适当的调整或精简，或适当补充一些乡土教材。在这方面，与普通学校相比，体现了较大的灵活性。

由于我国弱智教育的历史不长，在课程设置、教学内容等方面还缺乏经验，因此这套教学大纲肯定还会有不足之处，需要进一步加以完善。可以相信，在教育部基础教育司的组织领导下，经过广大弱智学校教师、教研人员及其他有关人员的共同努力，一定会把这套我国首次制订的全日制弱智学校七个学科的教学大纲修改得更好，使它的特点更加突出。

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