她，十几年如一日，用专业精神努力培养着心智残疾儿童融入社会的能力；她，感激那些别人眼里的“傻子”，让她看到了生命、生活的多彩和奇迹。张文京，用爱心和专业，点燃智残儿童的生命之光。

　　学会系鞋带，他们用了3年；学会热饭菜，他们用了5年。他们是智残儿童，一般人认为没有希望自力更生的“寄生虫”，在张文京眼里，“我并不认为他们和正常人有什么不一样”。

　　张文京，重庆市特殊儿童心里诊断与教育技术重点实验室副主任。全国推进特殊教育理论与教育实践相结合具特色的知名专家。不过张文京更喜欢的一个称呼却是——300名智残儿童的“妈妈”。

　　爱心：需要专业来依附

　　14年前，张文京创建并发展了全国唯一由高校科研人员建立的服务特殊儿童的实验学校。刚开始，很多人不理解，认为正常儿童都不能完全顾及，何况残疾儿童。

　　张文京则认为，特教事业不仅仅是献爱心。爱心要有依附、要落实，就需要通过专业的服务来表达。

　　为了让这些残疾儿童接受教育，张文京四处奔走。在任何场合，只要她能见到的相关领导，她都会拉着别人说她的“特教理论”，呼吁给智残儿童“一片天地”。而今，她的学校已开办14年，培养了300多名特殊儿童重回社会。

　　她致力于小型社区化身心障碍儿童玩具图书馆建设与支持模式研究，即在小型社区、居民楼里服务于特殊儿童及其家庭，为他们提供聚会、交流、寻求帮助的空间，开拓出全国第一家非盈利民办服务机构，引来国内外上千人参加，并在全国京、沪、西安、成都等省市推广。

　　她对智残儿童教育的研究，不仅推动了重庆地区特殊教育的进步，而且带动了全国特殊教育学科的发展。受她的影响，越来越多的社会爱心人士开始致力为特殊儿童创办民间机构，为特殊儿童提供平台，填补政府办学在特殊儿童学前教育、自闭症开发上的缺失。

　　感激：让人看到生命的奇迹

　　在张文京的观念里，智残儿童首先也是人，也是儿童，看到他们与平常儿童的共同性，是特殊教育最基本的出发点。

　　张文京对一堂音乐课的印象非常深刻：当钢琴声响起时，孩子们伴随着音乐，自主地起舞，他们三三两两，沉浸在音乐的世界里。这一刻，张文京震撼了，这些孩子们的生命中也有如此精彩的时刻！张文京从此更加坚定了自己的选择。

　　张文京在教育这些孩子的同时，也深深地感激他们：“从他们身上，我知道了还有那么一种快乐的生活”。张文京看到了生命和生活的充满奇迹和丰富多彩。